Gangguan fonologi sering dibagi menjadi tiga kategori, berdasarkan penyebab gangguan tersebut. Salah satu penyebab adalah masalah struktural, atau kelainan di daerah-daerah diperlukan untuk suara produksi ujaran, seperti lidah atau langit-langit mulut. Kelainan ini menyulitkan anak-anak untuk menghasilkan suara tertentu, dan dalam beberapa kasus tidak memungkinkan bagi seorang anak untuk mengeluarkan bunyi sama sekali. Masalah struktural menyebabkan gangguan fonologis umumnya perlu diperlakukan sebelum anak masuk ke terapi bahasa. Terapi ini sangat berguna, karena, dalam banyak kasus ini, koreksi hasil masalah struktural dalam koreksi dari masalah bunyi ujaran.
Kategori kedua dari gangguan fonologis adalah masalah yang disebabkan oleh masalah neurologis atau kelainan. Kategori ini mencakup masalah dengan otot-otot mulut yang tidak memungkinkan cukup anak motor kontrol denda atas otot-otot untuk menghasilkan kalimat dari semua suara. Kategori ketiga gangguan fonologis adalah gangguan fonologis penyebab tidak diketahui. Hal ini kadang-kadang disebut gangguan perkembangan fonologis. Meskipun penyebabnya tidak diketahui, ada banyak spekulasi. Mungkin termasuk sedikit menyebabkan otak kelainan, penyebab berakar pada anak lingkungan, dan pengembangan belum menghasilkan sistem saraf. Pada tahun 2002, ada penelitian yang menunjuk ke semua faktor tersebut, namun tidak ada penyebab yang pasti telah ditemukan.
Gejala
Gejala-gejala gangguan fonologis berbeda secara signifikan tergantung pada usia anak. Hal ini sering sulit untuk mendeteksi gangguan ini, sebagai anak dengan gangguan fonologi mengembangkan pidato suara lebih lambat dari atau dia teman-temannya; umumnya, bagaimanapun, ia mengembangkan mereka dalam urutan yang sama. Oleh karena itu, pidato yang mungkin normal untuk tahun anak empat mungkin merupakan tanda dari gangguan fonologis dalam enam tahun. Hampir semua anak-anak mengembangkan pidato suara dalam urutan yang sama. Suara konsonan dikelompokkan menjadi tiga kelompok utama dari delapan suara masing-masing: delapan pagi, delapan tengah, dan delapan akhir. Delapan awal termasuk suara konsonan seperti "m", "b,", dan "hal" Delapan tengah meliputi suara seperti "t," "g", dan "chi," dan delapan akhir termasuk rumit terdengar lebih seperti "sh", "September" "z," "dan zh.
Banyak anak biasanya tidak menyelesaikan menguasai delapan terlambat sampai mereka tujuh atau delapan tahun. Sebagai anak-anak biasanya mengembangkan keterampilan pidato suara, ada beberapa kesalahan yang sangat umum yang dibuat. Ini termasuk penghilangan suara, (yaitu, sering pada akhir kata), distorsi suara, atau penggantian satu suara lain. Seringkali substitusi adalah suara yang anak bisa lebih mudah memproduksi untuk satu bahwa dia tidak bisa.
Daftar Pustaka:
Rvachew, S. 2001. Pengaruh-Seleksi Sasaran Strategi Belajar fonologis.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar