Dysgraphia

Dysgraphia adalah gangguan spesifik menulis dalam reproduksi dan tanda-tanda abjad numerik, dapat dikaitkan dengan kerangka dispraksia mungkin sekunder untuk lateralisasi tidak lengkap, yang ditandai dengan kesulitan dalam reproduksi dan tanda-tanda numerik abjad, dan kemudian hanya di grafis. Muncul pada anak saat menulis mulai fase penyesuaian, sementara (dan umumnya hanya) kelas tiga. Biasanya masalah menulis adalah teratur diajukan oleh guru SD yang mengeluh tentang kesulitan dalam memantau anak dalam gangguan nya. Di kelas sebelumnya dua stres dan gangguan biasanya ditentukan oleh sulitnya mempelajari gerakan di kelas ketiga adalah otomatis cukup untuk memungkinkan spontanitas.

Para tangan anak-anak dengan dysgraphia mengalir dengan kesulitan dalam hal menulis dan pegangan pena sering tidak sesuai. Kemampuan untuk menggunakan ruang yang tersedia untuk menulis biasanya sangat kecil: anak tidak menghormati margin lembaran, meninggalkan ruang-ruang yang tidak teratur antara grafem dan antara kata-kata , maka garis menulis dan hasil "up" atau di "bawah" dibandingkan dengan staf. Para tekanan tangan pada lembar tidak benar diatur, kadang-kadang terlalu kuat (over-voltage) dan tanda ditandai juga meninggalkan sebuah jejak pada halaman berikut dari buku, kadang-kadang lemah dan menulis mengalir (psychophysics resistansi rendah). Nada otot sering kaku atau, sebaliknya terlalu dirilis. Ada juga pembalikan sering ke arah gerakan, yang menunjukkan kinerja baik grafem individu secara tertulis bahwa independen, kadang-kadang dari kanan ke kiri.

Si anak memiliki kesulitan dysgraphia cukup bahkan di salin dan menghasilkan angka sendiri, geometrik (cenderung bulat dari sudut dan tidak untuk menutup bentuk). Tingkat pengembangan desain sering tidak memadai usia, reproduksi benda atau menyalin gambar sangat umum dan rincian tidak sangat hadir.

Menyalin kata dan kalimat tidak benar, ada pembalikan dalam grafik kegiatan motor-dan kesalahan karena koordinasi mata-tangan orang miskin. Menyalin dari papan tulis ini bahkan lebih sulit karena anak harus mengejar beberapa tugas secara simultan: perbedaan pidato dari latar belakang, menggeser mata dari papan tulis ke kertas reproduksi grafem.

Daftar Pustaka

Cristofanello P., Lena, S. 2002. dysgraphia..Pemeriksaan, pencegahan, rehabilitasi, Urbino, G. Perpustakaan Moretti